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| 练得整体 |
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[ 2008-11-19 20:30:00 | By: swxx ] |
第三步，练得整体。
在课文整体教学完成后，戈老师的课堂练习也随之提升，在教学的最后环节，她设计了一次小记者招聘的任务。要求学生观看了一段小狗追猫的录像后，来解说录像，老师给出一个语言框架，让学生练习。至此，本课的练习已经上升为语篇练习，在说的基础上，教师还让有能力的学生写下来。这样的设计还充分考虑到学生的个别差异，真正做到让后进生“吃得了”，让中等生“吃得饱”，让优等生“吃得好”。总之，在戈老师的这堂课上，适时地穿插练习，层层推进，步步为营，使得时态教学真正落到实处，学生的听说读写的能力真正得到发展。 |
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